Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Výuka cizího jazyka v mateřské škole
Výuka cizího jazyka v mateřské škole
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Petra Husková |
|---|---|
| Šetření: | 01. 05. 2011 - 06. 05. 2011 |
| Počet respondentů: | 95 |
| Počet otázek (max/průměr): | 11 / 9.2 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 76,8 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.02:49 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Zajímá mne Váš názor na výuku cizího jazyka v předškolním věku. Výsledky budou použity pro seminární práci zabývající se vlivem výuky cizího jazyka u dětí mladších šesti let na jejich pozdější schopnost naučit se cizí jazyk.
Odpovědi respondentů
1. Znáte pojem "umělý bilingvismus"?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 65 | 68,42 % | 68,42 % |
| ano | 30 | 31,58 % | 31,58 % |
2. Absolvovali jste jakoukoliv formu výuky cizího jazyka v mateřské škole?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 3, ne → otázka č. 4].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 75 | 78,95 % | 78,95 % |
| ano | 20 | 21,05 % | 21,05 % |
3. Pociťovali jste to ve škole jako výhodu oproti těm, se v mateřské škole s cizím jazykem nesetkali?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 10 | 50 % | 10,53 % |
| ano | 10 | 50 % | 10,53 % |
4. Je / byl mezi vašimi spolužáky na hodinách cizího jazyka na základní /střední škole někdo, kdo absolvoval výuku cizího jazyka v mateřské škole?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 5, ne → otázka č. 6].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 54 | 72 % | 56,84 % |
| ano | 21 | 28 % | 22,11 % |
5. Cítili jste se být v učení cizího jazyka znevýhodněni, protože jste se s ním v mateřské škole nesetkali?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne, nebyl mezi námi žádný rozdíl | 6 | 28,57 % | 6,32 % |
| spíše ne | 6 | 28,57 % | 6,32 % |
| ano, byla to nevýhoda | 6 | 28,57 % | 6,32 % |
| spíše ano | 3 | 14,29 % | 3,16 % |
6. Je vhodné učit děti předškolního věku cizí jazyk, když ještě zcela neovládají svůj mateřský jazyk?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano, vždy je to pro ně přínosem | 45 | 47,37 % | 47,37 % |
| spíše ano - je to vhodné, pokud dítě nemá žádnou vadu řeči | 36 | 37,89 % | 37,89 % |
| spíše ne - není to vhodné, až na výjimky velmi nadaných dětí | 11 | 11,58 % | 11,58 % |
| ne, je to pro ně zátěž | 3 | 3,16 % | 3,16 % |
7. Dali byste své dítě do cizojazyčné mateřské školky? (Personál školky často tvoří rodilí mluvčí a celý den se komunikuje v cizím jazyce.)
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 58 | 61,05 % | 61,05 % |
| ne | 37 | 38,95 % | 38,95 % |
8. Proč?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Aby dítě bylo napřed. Navíc čím dřív začne, tím lépe a více se naučí mluvit.
Aby se naučilo již od předškolního věku základům cizího jazyka
bála bych se, že dítě něbude ovládat mteřštinu.
Bude mít dobré základy.
bude se mu to hodit
Bude se mu to hodit, já jsem chodil do školky pro rodiče diplomatů, takže jsme tam mluvili anglicky
Bude to pro dítě výhodnější a jednodušší v studiu na další škole, když se bude učit cizí jazyk už od mala.
celodení komikace v cizím jazyce je příliš
Celý den v tak nízkém věku, s malou slovní zásobou, není asi příliš vhodný...
cizí jazyk bude pro dítě přirozenější, lépe se ho naučí
cizi jazyk je vzdy vyhodou, pokud je na to dite dost inteligentni - proc ne.
co se v mládí naučí, v životě, jako když najde
Co se v mládí naučíš, v stáří jako když najdeš. Začala jsem se angličtinu učit až v páté třídě - dodnes si pamatuju zpaměti články, co jsme se tehdy učili. Ale z hodin angličtiny na gymnáziu už si nepamatuju nic. Je třeba mít základy co nejdřív, dítě si to pak bude pamatovat celý život.
co se v mládí naučíš,...
Čím dřív se začne dítě cizí jazyk učit, tím líp
čím dříve dítě započně s cizím jazykem, tím lépe si ho osvojí a také se mu lépe učí než v pozdějším věku rozhodně je to pro dítě přínosem do budoucna
čím dříve se cizí jazyk naučí, tím lépe
čím dříve se s výukou jazyka začne, tím je výsledek lepší
čím mladší dítě je, tím snadněji se naučí cizí jazyk.
Dávám přednost výuce cizího jazyka v mateřské škole spíše formou různých her, než celodenní komunikací v cizím jazyce.
decku je bude ucenie sa jazykov prirodzenejsie...v rodnomjazyku komunikuje doma.v skolke nech sa nieco nauci
Dětem by se uložil cizí jazyk do hlubších vrstev mozku, než při pozdějším začátku s cizím jazykem.
Děti jen plete cizí jazyk, když neumí pořádně ještě česky...
Děti jsou učenlivé a toto by pro ně neměla být velkaá zátěž, která se v budoucnu promítne v jejich prospěch.
Děti se učí nejrychleji v útlém věku.
dětský mozek si více zapamatuje
Dítě by mělo především komunikovat v mateřském jazyce, pár hodin výuky cizího jazyka by bylo pro dítě postačující.
Dítě by se mělo naučit dobře rodný jazyk, v předškolním věku se specializovat na logopedické vady, na rozvoj sociální, motorický a zdravý fyzický vývoj. Jsem sama z dvojjazyčné rodiny, pamatuji se, že jsem sice uměla oba jazyky používat, později i psát, ale postupem jsem druhý jazyk pozapomněla. Děti by se, podle mého názoru, měly učit další jazyk až po ukončení 2.-3. třídy základní školy, kdy jsou chápavější a samostatnější, více si souvislosti dokáží spojit.
dítě má nejdříve zvládnout rodný jazyk a pak se teprve učit cizí jazyky
Dítě rozvíjí své znalosti, je nucené komunikovat v cizím jazyce a je celý den aktivní.
do dnešního světa je to dobrý stup
Držím se hesla "Co se v mládí naučíš, ve stářá jako když najdeš." a hlavně - děti mají největší vštípivost se něco naučit!
hlavní je jeho rodný jazyk
Chci, aby si moje děti vštěpily základy rodného jazyka pevně. Cizí jazyk bych volila pouze jako doplněk.
Jazyky čím dříve tím lépe
Je to přínosné
Jednoznačná výhoda při studiu jakéhokoli dalšího jazyka.
Jsme malá země a znalost jazyka se hodí. V dětství se jazyk naučí snadněji.
Kdo by se s ním měl pak doma domluvit? Napřed ať umí česky, aby se mu ty jazyky nespletly.
kolik reci umis, tolikrat si clovekem.
kontakt s rodilým mluvčím
Kvůli výslovnosti
Malé děti se velmi rychle učí novým věcem a ve škole by to pro ně bylo výhodou.
Mám dva syny. Starší neměl možnost ve školce se učit cizí jazyk (doba před rokem 1989); začal až ve třetí třídě. Druhý, o pět let mladší, měl možnost ve školce chodit na angličtinu; moc ho to bavilo a vysloveně se těšil do školky na dny, kdy byla angličtina. Určitě náskok, který měl před tím starším, mu byl jen ku prospěchu. Pokud by personál byl rodílí mluvčí by bylo jen dobře. Sama jsem se mohla přesědčit o tom, že dětem nevadí mluvit dvěma jazyky s rodiči, kteří téměř neznají řeč partnera (i když v tomto případě se jedná o přirozený bilingvismus).
mateřská škola je hlavně pro přirozené hraní
Měla bych strach, že z toho bude zmatené, že se pořádně nenaučí česky.
Moc o tom nevím. Ještě jsem se o takové věci nezajímal..... : ) Ale neudělal bych to zrovna z toho důvodu, kterým popisuješ cizojazyčnou mš. Myslím, že to je dostatečný důvod, proč tam své dítě nedat... protože personál tvoří rodilí mluvčí a celý den..... Tož asi tak : )
mohlo by to dítěti znechutit navštěvování školky pocitem, že nerozumí tomu, co se po něm chce nebo se mu to nelíbí
Mohlo by to pro něj být šok, pokud s ním do té doby všichni komunikovali pouze v češtině.
Multikulturní svět není budoucnost. Prvotně musí dítě zjistit, kým je a kam patří, aby mělo oporu pro budoucnost, posléze může objevovat něco navíc.
Myslím si že je to lepší kvůli dalšímu studiu a rozvíjí to myšlení dítěte
Myslím si, že by mu to usnadnilo další studium jazyka.
Myslím, že by mělo nejdříve ovládat svůj rodný jazyk.
Myslím, že pro tak malé děti stačí jen občasná výuka cizího jazyka; cizojazyčná školka už je trochu moc.
Myslím, že v předškolním věku by dítě mělo jako hlavní jazyk ke komunikaci používat mateřštinu.
Ne ciste do cizojazycne, tak pul na pul
Nejsem proti výuce cizího jazyka dětí předškolního věku, jazyk se jim učí snáze, ale spíš bych volila školku, kde to mají jako doplňkovou aktivitu, než aby na děti mluvili celý den cizím jazykem - bejt dítě, tak jsem totálně zmatená a ze školky znechucený, protože jim vůbec nerozumím...
Nemyslím si, že je v prospěchu věci žít jiným jazykem, pouze si na něj zvyknout, dostat ho do uší jako další nezbytnost v přípravě na život (po čtení, psaní, počítání atd.)
nevím to zatím jistě. poradila bych se s psychologem případně s doktorem, zda-li to je vhodné.
Nevím, jestli bych ho tam dal.
nevim.. neuvažovala jsem nad tím, dítě nemám
Obávala bych se, že bude mít dítě problémy s mateřským jazykem.
Podle mě je to zbytečné..
Pokud by se na děti mluvilo jen cizím jazykem, tak si myslím, že by pak více používaly cizí jazyk než mateřský, a to mi nepřijde správné. Spíše bych preferovala jakousi "výuku" cizího jazyka např. formou her.
pro budoucí jazykovou vybavenost dítěte
pro dite je to velice prinosne (hlavne v dnesni dobe, kdy se bez druheho jazyka neobejde) a snadne se naucit - v mš se snadno nauči cizi jazyk, aniz by to bralo jako uceni.
Pro lepší rozvoj cizího jazyka
proto
Protože budou mít více možností a lépe jim půjde cizí jazyk.
Protožě čím dříve se dítě seznámí s cizí řečí tím je to pro něj lepší. A ve strarším věku nemá problém s mluvením
Protože jazyky jsou v dnešní době velice důležité a čím dříve se s nimi dítě seznámí, tím lépe.
Protože se v dnešní době bez cizího jazyka téměř neobejdeme.
protože v tomto věku mají děti jedinečnou možnost se zcela přirozeným způsobem naučit 2 i více jazyků, které by jim v pozdějším věku dělaly potíže... člověk který dnes vedle češtiny nehovoří alespoň anglicky je ve velké nevýhodě jak na trhu s prací, tak i ve vlastní schopnosti socializace a kulturního obohacení (nemůže např. číst anglicky psané knihy, kterých je ve světě cca milion x víc než těch českých) navíc angličtina na českých ZŠ a SŠ je mizerná, což je dané mj. i nízkou kvalitou vyučujících, neboť ti kvalitní pracují na lépe placených místech než jaké nabízí mizérie na našich školách. Proto časný začátek výuky může mnoha dětem pomoci v jejich další výuce na vyšších stupních.
Protože, je základ aby uměly svůj vlastní jazyk a popřípadě se učily základní pojmy toho jiného.A ne, aby se na ně mluvilo jen cizojazyčně...
Prvně se musí naučit mateřský jazyk, potom cizí
přirozené prostředí pro výuku jazyka
Rychleji se naučí cizí jazyk ovládat
snadnější učení v dospělosti
Učit cizí jazyk je to jedna věc. Ale travit půlku dne v cizojazyčném prostředí to je pro dítě přiliš moc. Dítě nebude moci ovladat svůj mateřský jazyk, protože bude komunikovat v cizím jazyce vice času než v mateřském.
umět anglicky je dnes nezbytnost, a i kdyby mu to šlo pomaleji, alespoň bude mít o několik let déle na učení. výuka jazyků na běžných školách v čr je pořád otřesná a s většinou rodilých mluvčích se nedá srovnat
V mateřské školce preferuji možnost "koníčku" cizího jazyka, ne nucenou komunikaci dítěte během celého dne (i mezi dětmi samotnými?), dnes se vyskytují vady (české) řeči mnohem častěji (vlastní zkušenost), proto není třeba dítě zahlcovat. Pro vývoj cizí řeči má dítě čas i ve školním věku, opět maximálně formou koníčku, vedlejší školy, intenzivních kurzů apod.
V mladém věku se děti snadno učí cizí jazyk. JE však rozdíl mezi "výukou" jednou týdně (kdy si podle mne dítě neosvojí z jazyka nic...) a kompletní komunikací v cizím jazyce
v nízkém věku je učení jednodušší
V okolí domova žádná nebyla.
V pozdějších letech mu to bude velkým přínosem. Mnohé věci bude mít již zažité a přijdou mu automatické-celkově učení jazyku pro něj bude snažší.
V tomto věku se dítě učí cizí jazyk snadněji, protože se zároveň učí i mateřský jazyk a mozek je na učení se řeči, ať už cizí nebo rodné, lépe připraven. Pro dítě je pak velká výhoda, když se cizí jazyk může naučit zábavnou formou ve školce, než drilem na základní a střední škole, kdy musí zvládnout i další látku.
Vidím to jako přínos pro dítě do budoucnosti.
Záleželo by na tom, jak zvládá řeč. Pokud by nebyl problém tak ano, pokud dítě neumí moc mluvit, tak ne.
Záleží na aktuální situaci. Nedá se takhle dopředu říci ano či ne.
zbytečná zátež pro dítě
získá výhodu
Znalost více jazyků je v dnešní době nutnost, navíc děti v tomto věku se nejlépe učí
Znát cizí jazyk je pro člověka vždy velkou výhodou.
9. V kolikáté třídě základní školy jste se začali učit cizí jazyk?
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 4 | 33 | 34,74 % | 34,74 % |
| 3 | 25 | 26,32 % | 26,32 % |
| 1 | 14 | 14,74 % | 14,74 % |
| 5 | 11 | 11,58 % | 11,58 % |
| 2 | 6 | 6,32 % | 6,32 % |
| 6 | 5 | 5,26 % | 5,26 % |
| 0 | 1 | 1,05 % | 1,05 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 3.34 |
| Minimum: | 1 |
| Maximum: | 6 |
| Variační rozpětí: | 5 |
| Rozptyl: | 1.46 |
| Směrodatná odchylka: | 1.21 |
| Medián: | 4 |
| Modus: | 4 |
10. Vaše pohlaví:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| žena | 69 | 72,63 % | 72,63 % |
| muž | 26 | 27,37 % | 27,37 % |
11. Váš věk:
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 23 | 33 | 34,74 % | 34,74 % |
| 22 | 11 | 11,58 % | 11,58 % |
| 24 | 11 | 11,58 % | 11,58 % |
| 18 | 6 | 6,32 % | 6,32 % |
| 25 | 4 | 4,21 % | 4,21 % |
| 19 | 4 | 4,21 % | 4,21 % |
| 21 | 4 | 4,21 % | 4,21 % |
| 28 | 3 | 3,16 % | 3,16 % |
| 26 | 2 | 2,11 % | 2,11 % |
| 20 | 2 | 2,11 % | 2,11 % |
| ostatní odpovědi | 15 | 15,79 % | 15,79 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
| Statistická poloha | Hodnota |
|---|---|
| Průměr: | 24.02 |
| Minimum: | 18 |
| Maximum: | 45 |
| Variační rozpětí: | 27 |
| Rozptyl: | 21.51 |
| Směrodatná odchylka: | 4.64 |
| Medián: | 23 |
| Modus: | 23 |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.